Virtual Communication and Social Networks Virtual Communication and Social Networks Виртуальная коммуникация и социальные сети 2782-4799 2782-4802 100959 10.21603/2782-4799-2025-4-2-197-208 gikgaw Функционирование и развитие языка в виртуальной реальности Language in Virtual Reality: Functions and Development Функционирование и развитие языка в виртуальной реальности "Syunk – the Sun, Iki – the Moon": From Folklore Tales to Telegram-Based Language Education and Cultural Learning of the Khanty Language Сюньк – солнце, ики – месяц: от фольклорных сказок к телеграм-обучению хантыйскому языку и культуре Сугян Анна Хачатуровна Sugyan Anna Hachaturovna aksugian@edu.hse.ru Андреева Алина Вячеславовна Andreeva Alina Vyacheslavovna Сатвалова Елена Владимировна Satvalova Elena Vladimirovna Колмогорова Анастасия Владимировна Kolmogorova Anastasiya Vladimirovna НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург Санкт-Петербург Россия National Research University Higher School of Economics (HSE University) St. Petersburg Russian Federation НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург Санкт-Петербург Россия National Research University Higher School of Economics (HSE University) St. Petersburg Russian Federation НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург Санкт-Петербург Россия National Research University Higher School of Economics (HSE University) St. Petersburg Russian Federation НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург Санкт-Петербург Россия National Research University Higher School of Economics (HSE University) St. Petersburg Russian Federation 04 07 2025 04 07 2025 4 2 197 208 13 03 2025 15 05 2025 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/100959/view

В статье рассматриваются возможности использования цифровых технологий, в частности, интегрированных в чат-бот, для ревитализации языков коренных народов ряда территорий Российской Федерации. Цель – провести анализ потенциала использования функционала чат-бота для обучения хантыйскому языку. Объект исследования – использование цифровых инструментов в языковом образовании и для ревитализации языков. Библиометрический анализ с применением языка программирования R продемонстрировал актуальность использования подобного подхода, его востребованность в ряде других много­язычных сообществ в зарубежных странах. Изучены современные методы ревитализации хантыйского языка, например, «Языковые гнезда» и «Стойбищные школы-сады». В работе также представлен проект образовательного продукта для изучения хантыйского языка в семейном обучении. Он адресован детям и их родителям, которые хотели бы вспомнить родной язык и сформировать интерес к родной культуре и мотивацию к изучению родного языка у своих детей. Основу материала составляют сказки хантов – используя игровые механики, их можно послушать, прочитать на русском языке и на казымском диалекте хантыйского языка, выполнить задания по лексике и грамматике, а также прочитать информацию о традициях и обрядах хантов. Сделан вывод о том, что современные технологии, такие как Telegram-боты, действительно могут стать эффективным инструментом для сохранения и популяризации языков коренных народов, особенно в условиях глобализации и цифровизации общества.

Digital technologies, in particular, chatbots, can revitalize indigenous languages. In this research, a chatbot was used as a digital tool to teach the Khanty language spoken in Russian North. A bibliometric analysis based on the R language revealed the relevance of this approach for other multilingual communities worldwide. Today, the Khanty language is revitalized in such projects as Language Nests and Nomadic Schools and Kindergartens. The authors developed a draft product for teaching Khanty as part of family education. Though addressed mainly to children, it can help parents who would like to remember their native language while encouraging their children to learn their native culture. Using game mechanics, people can listen to or read Khanty fairy tales in Russian and in the Kazym dialect of the Khanty language, do vocabulary and grammar exercises, and find out about Khanty traditions and rituals. Telegram bots have a great potential for preserving and popularizing indigenous languages in the context of social globalization and digitalization.

 Telegram-бот телеграм-обучение хантыйский язык культура хантов малые языки Сибири казымский диалект хантыйского языка telegram bot language learning via telegram Khanty language Khanty culture minor languages of Siberia Kazym dialect of the Khanty language

Арефьев А. Л. Языки коренных малочисленных народов Севера и Дальнего Востока в системе образования: история и современность. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2014. 488 с. Arefiev A. L. Languages of the indigenous minorities of the North, Siberia, and the Far East in education system: Past and present. Moscow: Centr socialnogo prognozirovanija i marketinga, 2014, 488. (In Russ.) Галямов А. А. Актуальность реализации проекта «Стойбищная школа-сад» для детей из числа коренных малочисленных народов Севера (по результатам мониторинга 2022 года). Социодинамика. 2022. № 12. С. 59–67. https://doi.org/10.25136/2409-7144.2022.12.39241 Galyamov A. A. The implementation of the "Camp School-Garten" for indigenous peoples' children of the North (results of monitoring in 2022). Sociodynamics, 2022, (12): 59–67. (In Russ.) https://doi.org/10.25136/2409-7144.2022.12.39241 Граничина О. А., Жарова М. В., Агапова Е. Н., Трапицын С. Ю. Качество преподавания хантыйского и мансийского языков в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре как фактор их сохранения и развития. Вестник угроведения. 2021. Т. 11. № 4. С. 760–770. https://doi.org/10.30624/2220-4156-2021-11-4-760-770 Granichina O. A., Zharova M. V., Agapova E. N., Trapitsyn S. Yu. The quality of teaching Khanty and Mansi languages in the Khanty-Mansi Autonomous Okrug – Yugra as the factor of their keeping and development. Bulletin of Ugric Studies, 2021, 11(4): 760–770. (In Russ.) https://doi.org/10.30624/2220-4156-2021-11-4-760-770 Гуляева Ч. И., Попова А. М. Опыт применения образовательного телеграмм-бота на уроках математики в 5 классе. Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-3. С. 142–146. https://elibrary.ru/icsnvb Gulyaeva Ch. I., Popova A. M. The experience of using an educational Telegram bot in math lessons in 5th grade. Modern Problems of Pedagogical Education, 2024, (84-3): 142–146. (In Russ.) https://elibrary.ru/icsnvb Гутенев М. Ю. Международное научное сотрудничество Российской Федерации в области защиты прав, сохранения культур и языков арктических этносов. Полярные чтения – 2022: X науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 18–22 мая 2022 г.) М.: Паулсен, 2023. С. 252–262. Gutnev M. Yu. International scientific cooperation of the Russian Federation in the field of protection of rights, preservation of cultures and languages of the Arctic ethnic groups. Polar readings – 2022: Proc. X Sci.-Prac. Conf., St. Petersburg, 18–22 May 2022. Moscow: Paulsen, 2023, 252–262. (In Russ.) Долженко С. Г., Баянова Е. В. «Языковое гнездо» как способ решения проблемы исчезновения языков коренных малочисленных народов Севера. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 6-2. С. 191–193. https://elibrary.ru/vuyvzd Dolzhenko S. G., Bayanova E. V. "Linguistic cluster" as a means to solve the problem of extinction of languages of the indigenous peoples of the north. Philology. Theory & Practice, 2016, (6-2): 191–193. (In Russ.) https://elibrary.ru/vuyvzd Замятин К., Пасанен А., Саарикиви Я. Как и зачем сохранять языки народов России? Хельсинки: Хельсинск. ун-т, 2012. 150 с. Zamyatin K., Pasanen A., Saarikivi J. Why and how to preserve the languages of Russia’s peoples? Helsinki: University of Helsinki, 2012, 150. (In Russ.) Каксин А. Д. Казымский диалект хантыйского языка. Ханты-Мансийск: ЮГУ, 2010. 175 с. https://elibrary.ru/qvyiir Kaksin A. D. Kazym dialect of the Khanty language. Khanty-Mansiysk: UgraSU, 2010, 175. (In Russ.) https://elibrary.ru/qvyiir Карпова И. П. Базы данных. Курс лекций и материалы для практических заданий. М.: Питер, 2013. 240 с. Karpova I. P. Databases. Course of lectures and materials for practical tasks. Moscow: Piter, 2013, 240. (In Russ.) Колмогорова А. В. Инженерные лингвистические технологии в исследовании текста. Terra Linguistica. 2023. Т. 14. № 1. С. 7–10. https://doi.org/10.18721/JHSS.14101 Kolmogorova A. V. Engineering linguistic technologies in text studies. Terra Linguistica, 2023, 14(1): 7–10. (In Russ.) https://doi.org/10.18721/JHSS.14101 Медникова Л. А. Педагогическое проектирование деятельности, как эффективная образовательная технология. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. Т. 23. № 2. C. 12–14. https://elibrary.ru/zqpucl Mednikova L. A. Activity pedagogic projecting as an efficient educative technology. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 2017, 23(2): 12–14. (In Russ.) https://elibrary.ru/zqpucl Спутай А. П. Малые языки в контексте языковой политики: опыт Санкт-Петербурга. Новизна. Эксперимент. Традиции (Н.Экс.Т). 2024. Т. 10. № 3. C. 56–65. https://elibrary.ru/pwjays Sputai A. P. Minor languages in the language policy context: Case of St. Petersburg. Novelty. Experiment. Traditions (N.Ex.T), 2024, 10(3): 56–65. (In Russ.) https://elibrary.ru/pwjays Трофимчук А. А. Методика чтения аутентичных произведений с постепенным погружением в текст. The Scientific Heritage. 2021. № 67-4. C. 47–51. https://doi.org/10.24412/9215-0365-2021-67-4-47-51 Trofimchuk A. A. Methodology of reading authentic compositions with gradual involvement in the text. The Scientific Heritage, 2021, (67-4): 47–51. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/9215-0365-2021-67-4-47-51 Фатхуллова К. С., Юсупова А. Ш., Халиуллина Н. У. Онлайн-школа «Ана Теле»: современная модель обучения родному языку. Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2022. № 1-4. C. 146–151. https://elibrary.ru/erhkxe Fatkhullova K. S., Yusupova A. Sh., Khaliullina N. U. Ana Tele online school: A modern model of native language learning. Bulletin of the Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla, 2022, (1-4): 146–151. (In Russ.) https://elibrary.ru/erhkxe Хилханова Э. В., Каплунова М. Я. Первое заседание дискуссионно-аналитического клуба по языковой политике (Москва, Институт языкознания РАН, 17 марта 2020 г.). Социолингвистика. 2020. № 1. C. 124–132. https://doi.org/10.37892/2713-2951-2020-1-1-124-132 Khilkhanova E. V., Kaplunova M. Ya. The first meeting of the analytical discussion club on language policy (Moscow, Institute of Linguistics, RAS, 17 March, 2020). Sociolingvistika, 2020, (1): 124–132. (In Russ.) https://doi.org/10.37892/2713-2951-2020-1-1-124-132 Brown K., Faster M. Language nests on the move: The case of Võro pre-primary education in Estonia. FIRE: Forum for International Research in Education, 2019, 5(3): 29–48. https://doi.org/10.32865/fire201953145 Brown K., Faster M. Language nests on the move: The case of Võro pre-primary education in Estonia. FIRE: Forum for International Research in Education, 2019, 5(3): 29–48. https://doi.org/10.32865/fire201953145 Burova A., Leisiö L., Sharma S., Thankachan B., Turunen M. Technology inclusion via endangered language learning application: An explorative case study with remote Nganasan community. Academic Mindtrek: Proc. 24th Intern. Conf., Nürnberg, 1–3 Jun 2021. NY: ACM, 2021, 21–32. https://doi.org/10.1145/3464327.3464363 Burova A., Leisiö L., Sharma S., Thankachan B., Turunen M. Technology inclusion via endangered language learning application: An explorative case study with remote Nganasan community. Academic Mindtrek: Proc. 24th Intern. Conf., Nürnberg, 1–3 Jun 2021. NY: ACM, 2021, 21–32. https://doi.org/10.1145/3464327.3464363 Katinskaia A., Yangarber R. Digital cultural heritage and revitalization of endangered Finno-Ugric languages. Digital Humanities in the Nordic and Baltic Countries Publications, 2018, 1(1): 111–121. https://doi.org/10.5617/dhnbpub.11014 Katinskaia A., Yangarber R. Digital cultural heritage and revitalization of endangered Finno-Ugric languages. Digital Humanities in the Nordic and Baltic Countries Publications, 2018, 1(1): 111–121. https://doi.org/10.5617/dhnbpub.11014 Shibanova N. A., Makhmutova R. G., Pavlova V. A., Shustova E. V. Russian and Tatar fairy-tales as a means of language learning. Journal of Research in Applied Linguistics, 2020, 11: 276–285. https://doi.org/10.22055/rals.2020.16321 Shibanova N. A., Makhmutova R. G., Pavlova V. A., Shustova E. V. Russian and Tatar fairy-tales as a means of language learning. Journal of Research in Applied Linguistics, 2020, 11: 276–285. https://doi.org/10.22055/rals.2020.16321 Silberschatz A., Korth H. F., Sudarshan S. Database system concepts. NY: McGraw-Hill, 2011, 1349. Silberschatz A., Korth H. F., Sudarshan S. Database system concepts. NY: McGraw-Hill, 2011, 1349.