В статье представлен комплексный анализ становления системы профессионального архивного образования в Российской империи с конца XVIII в. до 1917 г. Цель – провести многоаспектный анализ становления и развития системы подготовки архивных специалистов в Российской империи, рассматриваемой как целостный социокультурный феномен. Исследование выявляет три ключевых этапа развития: 1) переход от приказного ученичества к ведомственным школам (XVIII – первая половина XIX в.); 2) институционализация через включение в университетские программы (вторая половина XIX в.); 3) завершающая стадия стандартизации с созданием специализированных учебных заведений (конец XIX – начало XX в.). Особое внимание уделяется уникальным особенностям российской модели, которая органично сочетала фундаментальную академическую подготовку по вспомогательным историческим дисциплинам с практико-ориентированным обучением в ведомственных архивах, творческой адаптацией международного опыта и ранней профессиональной самоорганизацией (Союз архивистов, 1905 г.). Подчеркивается определяющая роль государственных реформ (Генеральный регламент 1720 г., университетская реформа 1863 г.), деятельности ключевых специалистов (Н. В. Калачов, Д. Я. Самоквасов) и интеграции в международное профессиональное сообщество в процессе формирования системы подготовки. Результаты исследования демонстрируют, что к 1917 г. сформировалась целостная система подготовки, ставшая основой для советской модели архивного образования. Особую ценность представляет анализ методических новаций (система практических занятий В. С. Иконникова), организационных механизмов (учебные коллекции документов) и вопросов профессиональной этики (разработка кодексов).