Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences

Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки

2542-1840 2541-9145

46095

10.21603/2542-1840-2021-5-3-191-200

ПЕДАГОГИКА

PEDAGOGICS

ПЕДАГОГИКА

Correction of Impaired Sound Pronunciation in Senior Preschoolers with Phonetic-Phonemic Speech Underdevelopment

Коррекция нарушения звукопроизношения у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Григорьева

Ольга Федоровна

Grigor'eva

Ol'ga Fedorovna

mdou155@yandex.ru

Никифорова

Лариса Валерьевна

Nikiforova

Larisa Valer'evna

Черкашина

Александра Владимировна

Cherkashina

Aleksandra Vladimirovna

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 155 «Центр развития ребенка – детский сад» Кемерово Россия Child Development Center (Kindergarten) No. 155 Kemerovo Russian Federation

Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Moscow Russian Federation

5 3 191 200 07 09 2021 27 09 2021

https://moloprom.kemsu.ru/en/nauka/article/46095/view

Статья посвящена изучению возможностей осуществления корректирующих воздействий на вербальные проявления активности старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Описаны особенности речевого развития ребенка старшего дошкольного возраста. Систематизированы теоретические материалы по проблеме нарушений овладения навыком правильного звукопроизношения у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Доказано, что нарушение звукопроизношения является весьма распространенным нарушением речи у детей старшего дошкольного возраста. К вербальным проявлениям речевой активности детей, имеющих недостаточный уровень сформированности правильности произношения звуков, отнесены низкий темп и слабая произвольная регуляция. Определено наличие замен, искажения звуков при их произношении либо их фактическое отсутствие. В результате эмпирического исследования выявлено сочетание неправильного произношения со звуками, частично согласованными в определенном контексте. К числу когнитивных параметров отнесены наличие трудностей запоминания вербальной информации, низкий уровень объема слуховой памяти. Дети плохо запоминают устную информацию направленные на активную речевую деятельность упражнения выполняют с огромным количеством ошибок и недочетов. Представлены данные о специфике методик логопедической работы по формированию фонематического слуха. Экспериментально апробирован комплекс мер, направленный на коррекцию речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

The research featured senior preschoolers with phonetic-phonemic speech underdevelopment. The authors described the peculiarities of speech development in such children and analyzed related publications. As a rule, impaired sound pronunciation includes low tempo and weak voluntary regulation. The study featured substitutions, distortion, or absence of various sounds. The authors tested a set of measures aimed at correcting speech disorders in senior preschool children with phonetic-phonemic speech underdevelopment. The experiment revealed a combination of incorrect pronunciation with sounds that were partially consistent in a certain context. Cognitive parameters included difficulties in memorizing verbal information and poor auditory memory. The subjects failed active speech tests and could not remember oral information. The article also introduces data on the specifics of speech therapy of phonemic hearing.

речь старших дошкольников интонационно-звуковая выразительность речи артикуляция фонемы фонематический слух

speech of senior preschoolers intonation-sound expressiveness of speech articulation phonemes phonemic hearing

Браудо Т. Е., Бобылова М. Ю., Казакова М. В. Онтогенез речевого развития // Русский журнал детской неврологии. 2017. № 1. С. 41-46. https://doi.org/10.17650/2073-8803-2017-12-1-41-46

Braudo T. E., Bobylova M. Yu., Kazakova M. V. The ontogenesis of speech development. Russkiy zhurnal detskoy nevrologii, 2017, (1): 41-46. (In Russ.) https://doi.org/10.17650/2073-8803-2017-12-1-41-46

Архипова Е. Ф. Если у ребенка общее недоразвитие речи // Современное дошкольное образование. 2017. № 2. С. 38-43.

Arkhipova E. F. If a child has speech and language disorders. Preschool Education Today, 2017, (2): 38-43. (In Russ.)

Боровцова Л. А., Козодаева Л. Ф. Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста // Психологопедагогический журнал «Гаудеамус». 2015. № 1. C. 111-120.

Borovtsova L. A., Kozodaeva L. F. Preventive measures of speech abnormalities at children of early age. Psikhologo-pedagogicheskiy zhurnal "Gaudeamus", 2015, (1): 111-120. (In Russ.)

Артемова Е. Э., Басова А. А. К вопросу изучения алалии как дизонтогенеза речевого развития // Universum: психология и образование. 2016. № 3-4. Режим доступа: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3039 (дата обращения: 30.08.2021).

Artemova E. E., Basova A. A. Study of the problem alalia how as disorders of speech development. Universum: psychology and education, 2016, (3-4). Available at: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3039 (accessed 30 Aug 2012). (In Russ.)

Кондрашина О. Е. Речевое развитие дошкольника: сущность, структура, содержание // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2013. № 2. С. 72-76.

Kondrashina O. E. Speech development of preschooler child: essence, structure, contents. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki, 2013, (2): 72-76. (In Russ.)

Редозубова Е. И., Лизунова Л. Р. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у детей дошкольного возраста с ринолалией // Специальное образование: мат-лы XII Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, 21-22 апреля 2016 г.) СПб.: ГАОУ ВО ЛО ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2016. Т. 2. С. 113-116.

Redozubova E. I., Lizunova L. R. Phonetic-phonemic speech underdevelopment in preschool children with rhinolalia. Special education: Proc. XII Intern. Sci. Conf., St. Petersburg, 21-22 Apr 2016. St. Petersburg: GAOU VO LO LGU im. A. S. Pushkina, 2016, 113-116. (In Russ.)

Макарова Н. В. Основные проявления недостаточности звукопроизносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2016. № 2. С. 49-53.

Makarova N. V. The main manifestations of the insufficiency of the sound-pronunciation side of speech in children with erased dysarthria. Vestnik Taganrogskogo instituta imeni A. P. Chekhova, 2016, (2): 49-53. (In Russ.)

Елфимова Е. М. Анализ структуры и динамики речевого дефекта у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием // Наука и образование сегодня. 2018. № 8. C. 30-38.

Elfimova E. M. Analysis of the structure and dynamics of a speech defect in older preschoolers with phonetic and phonemic underdevelopment. Nauka i obrazovanie segodnia, 2018, (8): 30-38. (In Russ.)

Лалаева Р. И. Логопедия: Методич. наследие. Кн. 4: Нарушения письменной речи. Дислексия. Дисграфия. М.: Владос, 2007. 304 с.

Lalaeva R. I. Speech therapy: Methodical heritage. Book. 4: Writing Disorders. Dyslexia. Disgraphia. Moscow: Vlados, 2007, 304. (In Russ.)

10.

Сенина Е. Н., Ионова А. А. К вопросу об особенностях звукопроизношения у детей с ЗПР // Специальное образование: мат-лы XII Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, 21-22 апреля 2016 г.) СПб.: ГАОУ ВО ЛО ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2016. Т. 2. С. 129-132.

Senina E. N., Ionova A. A. To the question of the peculiarities of sound pronunciation in children with mental retardation. Special education: Proc. XII Intern. Sci. Conf., St. Petersburg, 21-22 Apr 2016. St. Petersburg: GAOU VO LO LGU im. A. S. Pushkina, 2016, 129-132. (In Russ.)

11.

Ильмурзина Л. М. Методы диагностики фонетико-фонематического недоразвития речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2016. № 2. С. 28-31.

Ilmurzina L. M. Diagnosic methods phonetic and phonemic underdevelopment of speech in children of primary school age mental retardation. International Journal of Humanities and Natural Sciences, 2016, (2): 28-31. (In Russ.)

12.

Титлянова Е. С., Баженова Ю. А. Проявления нарушений звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. № 2. С. 187-190.

Titlyanova E. S., Bazhenova Yu. A. Demonstration of articulation disorders in children with phonetic underdevelopment. Journal of Shadrinsk State Pedagogical University, 2020, (2): 187-190. (In Russ.)

13.

Ларина Е. А. Психолингвистические основы изучения и формирования интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2007. № 5. C. 70-75.

Larina E. A. Psycholinguistic foundations of the study and formation of the intonation side of speech in junior schoolchildren with general speech underdevelopment. Obrazovanie i nauka. Izvestiia UrO RAO, 2007, (5): 70-75. (In Russ.)

14.

Елисейкина Е. А., Немойкина Е. А. Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. науч.-практ. конф. «55-е Евсевьевские чтения». (Саранск, 14-15 марта 2019 г.) Саранск: МГПИ, 2019. С. 27-31.

Yeliseykina E. A., Nemoykina E. A. Correction of phonetic and phonemic underdevelopment of speech in children of preschool age. Actual problems of special and inclusive education: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf. "55th Eusebian readings", Saransk, 14-15 Mar 2019. Saransk: MGPI, 2019, 27-31. (In Russ.)

15.

Двуреченская О. Н., Жулина Е. В. К вопросу о фонематическом недоразвитии речи // Проблемы современной науки и образования. 2016. № 39. С. 101-108.

Dvurechenskaya O. N., Zhulina E. V. The question is phonemic disorders of speech. Problemy sovremennoi nauki i obrazovaniia, 2016, (39): 101-108. (In Russ.)

16.

Иванова Н. В., Савина Я. А. Особенности звукопроизношения при общем недоразвитии речи // Символ науки. 2017. Т. 3. № 3. С. 108-110.

Ivanova N. V., Savina Ya. A. Features of the sound pronunciation at the general underdevelopment of the speech. Simvol nauki, 2017, 3(3): 108-110. (In Russ.)

17.

Усольцева А. Ю. Игровые упражнения как средство развития фонематического восприятия у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2015. № 3-4.

Usoltseva A. Yu. Game as a means of developing phonemic perception in children with musculoskeletal disorders. Vospitanie i obuchenie deteĭ mladshego vozrasta, 2015, (3-4). (In Russ.)

18.

Солдатов Д. В., Роденкова Л. Н. Логопсихологические аспекты фонематического онтогенеза и дизонтогенеза // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 3. С. 225-229.

Soldatov D. V., Rodenkova L. N. Logopsychological aspects of phonemic ontogenesis and dysontogenesis. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 2018, 7(3): 225-229. (In Russ.)

19.

Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / под общ. ред. Г. В. Чиркиной. 3-е изд., доп. М.: АРКТИ, 2003. 240 с.

Methods for examining the speech of children: A guide for the diagnosis of speech disorders, ed. Chirkina G. V., 3rd ed. Moscow: ARKTI, 2003, 240. (In Russ.)

20.

Фотекова Т. А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. М.: АРКТИ, 2000. 55 с.

Fotekova T. A. Test method for the diagnosis of oral speech in primary schoolchildren. Moscow: ARKTI, 2000, 55. (In Russ.)

21.

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии. М.: Просвещение, 1989. 239 с.

Fomicheva M. F. Education in children of the correct pronunciation of sounds: Workshop on speech therapy. Moscow: Prosveshchenie, 1989, 239. (In Russ.)

22.

Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи: 1-4 классы. М.: Педагогика, 1980. 192 с.

Spirova L. F. Features of speech development of students with severe speech disorders: grades 1-4. Moscow: Pedagogy, 1980, 192. (In Russ.)

23.

Волкова Г. А. Методика обследования нарушений речи у детей. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1993. 45 с.

Volkova G. A. Methodology for examining speech disorders in children. St. Petersburg: RGPU im. A. I. Gertsena, 1993, 45. (In Russ.)

24.

Задумова Н. П., Мазакина Н. А. Механизмы нарушений звукопроизношения у детей 7-8 лет с общим недоразвитием речи // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 2. С. 85-88. https://doi.org/10.26140/anip-2019-0802-0019

Zadumova N. P., Mazakina N. A. Mechanisms of disturbances of sound production in children 7-8 years with general speech disabilities. Azimuth of scientific research: pedagogy and psychology, 2019, 8(2): 85-88. (In Russ.) https://doi.org/10.26140/anip-2019-0802-0019

25.

Богаткова А. К., Медведева Е. Ю. Коррекция фонематической стороны речи старших дошкольников как профилактика нарушений письма и чтения // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-1. С. 37-40.

Bogatkova A. K., Medvedeva E. Yu. Correction of the phonematic side of the speech of senior preschools as a prevention of violations letters and readings. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2018, (60-1): 37-40. (In Russ.)

26.

Каштанова С. Н., Смирнова Е. А. Формирование психологической базы речи у дошкольников с общим недоразвитием речи при подготовке к обучению грамоте // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-3. С. 17-20.

Kashtanova S. N., Smirnova E. A. The formation of the psychological basis of speech in preschool with general underdevelopment of speech in preparation for learning to read and write. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2019, (65-3): 17-20. (In Russ.)

27.

Каштанова С. Н., Ющенко Ю. Г. Логопедическая коррекция интонационных характеристик речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-3. С. 20-22.

Kashtanova S. N., Yushchenko Ju. G. Speech therapy correction of intonation characteristics of speech of preschoolers with general underdevelopment of speech. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2019, (65-3): 20-22. (In Russ.)

28.

Агаева И. Б., Валевич А. С. Сравнительное изучение сформированности звукопроизносительной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и с общим недоразвитием речи III уровня // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-1. С. 13-17.

Agaeva I. B., Valevich A. S. Comparative study of the formation of the sound-wear side of speech in senior preschoolers with phonetic-phonemic underdevelopment of speech and general underdevelopment of level III speech. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2020, (69-1): 13-17. (In Russ.)

29.

Ющенко Ю. Г. Анализ интонационных характеристик речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-2. C. 283-286.

Yushchenko Yu. G. Analysis of the intonation characteristics of speech in preschool children with general speech undervision. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2019, (64-2): 283-286. (In Russ.)

30.

Силантьева С. Н. Особенности интонационного анализа предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2010. № 3-2. С. 190-194.

Silantyeva S. N. Features of the intonational analysis of sentences in senior pre-schoolchildren with the general underdevelopment of speech. Bulletin of the Chuvash State Pedagogical University im. I. Ya. Yakovleva, 2010, (3-2): 190-194. (In Russ.)