Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 48970 10.21603/2542-1840-2022-6-1-26-33 Проблемы развития когнитивных процессов Cognitive Studies Проблемы развития когнитивных процессов Dynamic Transformations of Cognitive Processes in Senior Preschoolers in the Context of Role-Playing Games Динамические трансформации когнитивных процессов детей старшего дошкольного возраста в условиях сюжетно-ролевой игры Козловская Наталья Александровна Kozlovskaya Natal'ya Aleksandrovna Толстова Евгения Викторовна Tolstova Evgeniya Viktorovna Кузбасский педагогический колледж Кемерово Россия Kuzbass Pedagogical College Kemerovo Russian Federation МАДОУ № 79 «Детский сад комбинированного вида» Кемерово Россия Kindergarten No. 79 Kemerovo Russian Federation 21 02 2022 21 02 2022 6 1 26 33 12 01 2022 07 02 2022 https://moloprom.kemsu.ru/en/nauka/article/48970/view

Рассмотрена проблема оптимизации развития когнитивных процессов старших дошкольников. Предметом исследования выступает специфика организации игровой деятельности, в частности сюжетно-ролевой игры, обеспечивающей позитивные динамические трансформации когнитивных процессов детей старшего дошкольного возраста. Проанализированы теоретические подходы к игре как феномену культуры, обеспечивающему процесс социализации человека, обогащения опыта опосредованного проживания разнообразных сюжетов и тем окружающей действительности. Описаны интерпретации когнитивных процессов в дошкольном возрасте, определены особенности их развития с учетом индивидуально-психологических характеристик личности. Рассмотрены характеристики сюжетно-ролевой игры, определяемой в качестве ведущего вида детской активности в дошкольном возрасте. В процессе осуществления сюжетно-ролевой игры у участников обогащаются представления об окружающем мире, автоматизируются умения сопоставлять данные о предметах и способах их применения, накапливается опыт применения различных действий для решения возникающих затруднений. Экспериментально доказано, что проявления эмоционального отношения детей к собственной деятельности и к действиям партнеров сопровождают динамические трансформации когнитивных процессов, обеспечивая повышение продуктивности различных видов деятельности детей в старшем дошкольном возрасте.

The present research featured the development of cognitive processes in senior preschoolers. It focused on the specifics of role-playing games, which provide positive dynamic transformations of cognitive abilities at this age. The article describes various theoretical approaches to game as a cultural phenomenon that facilitates socialization and enriches experience. It also describes the cognitive processes and their development, which depend on the personality of a particular preschooler. A role-playing game is a leading type of preschoolers' activity. They acquire new ideas about the world, learn to compare data about objects, develop useful patterns, and accumulate experience in problem solving. Children's emotional attitude to their own activities and those of their game partners accompany the dynamic transformations of cognitive processes, thus increasing the productivity of various types of activities.

 когнитивные процессы эмоциональная регуляция мышление обобщение классификация воображение cognitive processes emotional regulation thinking generalization classification imagination

Селиванов В. В. Предисловие. Психология когнитивных процессов. 2017. № 6. С. 7-8. Selivanov V. V. Introduction. Psikhologiia kognitivnykh prostessov, 2017, (6): 7-8. (In Russ.) Денисов А., Булай П., Питлик Т., Черенкевич С. Когнитивные процессы и биологические нейронные сети. Наука и инновации. 2015. № 12. С. 29-32. Denisov A., Bulay P., Pitlik T., Cherenkevich S. Cognitive processes and biological neural networks. Nauka i innovatsii, 2015, (12): 29-32. (In Russ.) Прохоров А. О., Юсупов М. Г. Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов субъекта (на примере учебной деятельности студентов). Экспериментальная психология. 2010. Т. 3. № 2. С. 33-44. Prokhorov A. O., Yusupov M. G. The interaction between mental states and cognitive processes of a subject as manifested in students' learning activities. Experimental Psychology (Russia), 2010, 3(2): 33-44. (In Russ.) Ахмадиева Л. Р. Роль когнитивных процессов в формировании коммуникативных умений. Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2015. № 18. С. 16-29. Akhmadieva L. R. The role of cognitive processes in a formation of communicative skills. Vestnik of Moscow State Linguistic University, 2015, (18): 16-29. (In Russ.) Окатова Т. Н. Особенности развития когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста. Преемственность в образовании. 2020. № 25. С. 263-267. Okatova T. N. Cognitive development in senior preschoolers. Preemstvennost v obrazovanii, 2020, (25): 263-267. (In Russ.) Фасхутдинова Ю. Ф. К вопросу о развитии когнитивных способностей у детей с ЗПР. NB: Психология и психотехника. 2013. № 5. С. 24-45. https://doi.org/10.7256/2306-0425.2013.5.9135 Faskhutdinova Yu. F. Cognitive development in children with mental retardation. NB: Pedagogika i prosveshchenie, 2013, (5): 24-45. (In Russ.) https://doi.org/10.7256/2306-0425.2013.5.9135 Голицын В. Б., Щербакова Е. И. Познавательная активность дошкольников. Советская педагогика. 1991. № 3. С. 43-48. Golitsyn V. B., Shcherbakova E. I. Cognitive activity of preschoolers. Sovetskaia pedagogika, 1991, (3): 43-48. (In Russ.) Коротаева Е. В., Нефедова А. Н. Развитие когнитивной активности у старших дошкольников. Педагогическое образование в России. 2012. № 3. С. 176-180. Korotaeva E. V., Nefedova A. N. Development of cognitive activity in senior preschoolers. Pedagogical Education in Russia, 2012, (3): 176-180. (In Russ.) Выготский Л. С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с. Vygotsky L. S. Psychology. Moscow: EKSMO-Press, 2000, 1008. (In Russ.) Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: Академия, 2008. 384 с. Elkonin D. B. Child psychology. Moscow: Akademiia, 2008, 384. (In Russ.) Иванова Е. В. Влияние сюжетно-ролевых игр на развитие игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2016. № 1-1. C. 116-119. Ivanova E. V. The influence of role-playing games on the development of the game activities at children of middle preschool age. International Journal of Humanities and Natural Sciences, 2016, (1-1): 116-119. (In Russ.) Евдокишина О. В. Влияние игровой деятельности на социализацию детей дошкольного возраста. Мир науки, культуры, образования. 2015. № 2. С. 205-207. Evdokishina O. V. Influence of game-based activity on socialization of preschool children. Mir nauki, kultury, obrazovaniya, 2015, (2): 205-207. (In Russ.) Смирнова Е. О., Гударёва О. В. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития. Ч. 1. Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 63-73. Smirnova E. O., Gudareva O. V. Modern five-year-old children: game and mental development. Pt. 1. Doshkolnoe vospitanie, 2003, (10): 63-73. (In Russ.) Шанц Е. А. Роль игровой деятельности в ознакомлении дошкольников с трудом взрослых. Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2016. № 1. С. 58-63. Schantz E. A. Role plays activities to familiarize preschoolers with adults. Journal of Shadrinsk State Pedagogical University, 2016, (1): 58-63. (In Russ.) Белоцерковец Н. И., Чупаха И. В. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования гуманистической направленности у детей дошкольного возраста. Мир науки, культуры, образования. 2019. № 1. С. 84-87. Belotserkovets N. I., Chupaha I. V. Plot-role game as a means of the formation of the humanistic direction in children of preschool. Mir nauki, kultury, obrazovaniya, 2019, (1): 84-87. (In Russ.) Андреева Н. А. Игровая деятельность как средство формирования навыков речевого этикета у детей дошкольного возраста. Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2017. № 1. С. 94-99. Andreeva N. A. Game activity as a way to form speech etiquette skills of preschool age children. Journal of Shadrinsk State Pedagogical University, 2017, (1): 94-99. (In Russ.) Кузнецова О. Н. Формирование гуманных чувств у детей дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевых игр. Вестник Пензенского государственного университета. 2015. № 2. C. 32-36. Kuznetsova O. N. Formation of humane feelings in preschool children in the process of role-playing games. Vestnik Penzenskogo gosudarstvennogo universiteta, 2015, (2): 32-36. (In Russ.) Голубков В. О. Сюжетно-ролевая игра как средство развития эмпатии у детей дошкольного возраста. Проблемы современной науки и образования. 2016. № 12. С. 118-120. Golubkov V. O. Subject-role game as means of development of empathy in children of preschool age. Problemy sovremennoi nauki i obrazovaniia, 2016, (12): 118-120. (In Russ.) Зотова И. В., Дурицкая В. С. Сюжетно-ролевая игра как эффективный метод развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Достижения науки и образования. 2018. № 4. С. 49-52. Zotova I. V., Duritskaya V. S. Role-playing game as an effective method of developing the communicative abilities of preschool children. Dostizheniia nauki i obrazovaniia, 2018, (4): 49-52. (In Russ.) Смирнова Е. О., Рябкова И. А. Структура и варианты сюжетной игры дошкольника. Психологическая наука и образование. 2010. № 3. С. 62-70. Smirnova E. O., Ryabkova I. A. The structure and variants of preschoolers’ role-playing games. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2010, (3): 62-70. (In Russ.) Эльконинова Л. И. О единице сюжетно-ролевой игры. Вопросы психологии. 2004. № 1. С. 68-69. Elkoninova L. I. The unit of role-playing game. Voprosy psikhologii, 2004, (1): 68-69. (In Russ.) Бажанова Т. В. Развитие формы сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2008. 26 с. Bazhanova T. V. Development of the form of role-playing game in preschool age. Cand. Psychol. Sci. Diss. Abstr. Moscow, 2008, 26. (In Russ.) Артемьева Т. В. Методы изучения нарушений психического развития детей дошкольного возраста. Казань: Отечество, 2013. 142 с. Artemyeva T. V. Methods for studying disorders of mental development of preschool children. Kazan: Otechestvo, 2013, 142. (In Russ.) Психологический практикум «Мышление и речь», сост. А. А. Маленов, А. Ю. Маленова. Омск: ОмГУ, 2005. 108 с. Psychological workshop "Thinking and speech", comps. Malenov A. A., Malenova A. Yu. Omsk: OmGU, 2005, 108. (In Russ.) Гатанова Н. Е., Тунина Е. Г. Программа развития и обучения дошкольника. Тесты для детей 4 лет. СПб.: Нева; М.: Олма-Пресс, 2002. 117 с. Gatanova N. E., Tunina E. G. Program for the development and upbringing of a preschooler. Tests for four-year-olds. St. Petersburg: Neva; Moscow: Olma-Press, 2002, 117. (In Russ.)