Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 53411 10.21603/2542-1840-2022-6-3-216-221 Теория и методика обучения и воспитания Theory and Methodology of Education and Upbringing Теория и методика обучения и воспитания Teaching Activity in the Context of Digital Education Особенности профессиональной деятельности учителя в условиях цифровой трансформации образования Шульга Ирина Ивановна Shul'ga Irina Ivanovna shulga.61@mail.ru Новосибирский государственный педагогический университет Новосибирск Россия Novosibirsk State Pedagogical University Novosibirsk Russian Federation 12 10 2022 12 10 2022 6 3 216 221 29 04 2022 31 05 2022 https://moloprom.kemsu.ru/en/nauka/article/53411/view

Статья посвящена выявлению особенностей профессиональной деятельности учителя в контексте цифровой трансформации образования. Актуализирована проблема необходимости изменений в реализации учителем традиционной педагогической деятельности по обучению и воспитанию школьников. Цель – конкретизация и обоснование обновленной совокупности профессиональных функций учителя, сформированных под влиянием и в условиях цифровизации образования. В результате теоретического анализа выявлены новые функциональные особенности профессиональной деятельности учителя, заключающиеся в необходимости владения следующими педагогическими техно­логиями: управление учебной мотивацией обучающихся (педагогический коучинг), конструирование собственной обучающей программы (педагогический дизайн), создание сценария учебного занятия (педагогическая режиссура), сопровождение и оказание педагогической помощи (персональный тьюторинг), поддержка интереса и позитивной включенности обучающихся (педагогическая анимация). Выводы по исследованию позволили установить логическую связь новых видов деятельности и связанных с ними профессиональных функций в деятельности учителя с ключевыми принципами цифрового образования. Выполненная аналитическая работа представляет собой предложение и возможность обсуждения новых перспективных направлений в профессиональной подготовке учителей, одним из которых может стать теория и методика обучения и воспитания в условиях полномасштабной цифровой трансформации образования.

The article updates professional skills of a teacher in the context of digital transformation of education. The author actualizes the need for changes in the traditional functions of a schoolteacher. The new functional features include motivation management (pedagogical coaching), designing individual academic road maps (pedagogical design), creating lesson scripts (pedagogical directing), providing pedagogical assistance (personal tutoring), and encouraging positive involvement (pedagogical animation). The article establishes a logical connection between these new professional functions in the teacher's activity and the key principles of digital education. It also offers some new prospect areas in professional teacher training, e.g., theory and methodology of teaching and upbringing in the context of digital education.

 цифровая трансформация образования образовательная деятельность педагогические функции профессиональные роли учителя гуманизация образования педагогическое взаимодействие цифровая компетентность педагога неформальное образование digital transformation of education academic activity pedagogical functions professional roles of teachers humanization of education pedagogical interaction digital competence of a teacher non-formal education

Даутова О. Б., Игнатьева Е. Ю., Шилова О. Н. Массовый формат смешанного обучения как движение к цифровой трансформации образования. Непрерывное образование: XXI век. 2020. № 3. http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2020.6045 Dautova O. B., Ignateva E. Yu., Shilova O. N. Mass blended learning format how to move towards digital education. Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek, 2020, (3). (In Russ.) http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2020.6045 Андриенко Е. В. Педагогический профессионализм. Новосибирск: НГПУ, 2011. 188 с. Andrienko E. V. Pedagogical professionalism. Novosibirsk: NSPU, 2011, 188. (In Russ.) Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2004. 208 с .Isaev I. F. Professional and pedagogical culture of the teacher. 2nd ed. Moscow: Akademiia, 2004, 208. (In Russ.) Кузьмина Н. В., Кухарев Н. В. Психологическая структура деятельности учителя. Гомель: ГГУ, 1976. 57 с. Kuzmina N. V., Kukharev N. V. Psychological structure of the teacher's activity. Gomel: GSU, 1976, 57. (In Russ.) Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Академия, 2002. 576 с. Slastenin V. A., Isaev I. F., Shiyanov E. N. Pedagogy. Moscow: Akademiia, 2002, 576. (In Russ.) Биленко П. Н., Блинов В. И., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Кондаков А. М., Сергеев И. С. Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения. М.: Перо, 2019. 98 с. Bilenko P. N., Blinov V. I., Dulinov M. V., Esenina E. Yu., Kondakov A. M., Sergeev I. S. Didactic concept of digital vocational education and training. Moscow: Pero, 2019, 98. (In Russ.) Везиров Т. Г. Повышение квалификации педагогов в условиях цифровизации образования. Педагогический журнал. 2019. Т. 9. № 4А. С. 414-423. https://doi.org/10.34670/AR.2019.44.4.006 Vezirov T. G. Continuing education of teachers in the context of digitalization of education. Pedagogicheskii zhurnal, 2019, 9(4A): 414-423. (In Russ.) https://doi.org/10.34670/AR.2019.44.4.006 Гребенюк Т. Б. Подготовка будущего педагога к цифровизации образования как педагогическая проблема. Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». 2020. № 2. С. 20-27. Grebenyuk T. B. Future teacher's training to the digitalization of the education as a pedagogical problem. Nauchno-metodicheskii elektronnyi zhurnal "Kaliningradskii vestnik obrazovaniia", 2020, (2): 20-27. (In Russ.) Дьякова Е. А., Сечкарева Г. Г. Цифровизация образования как основа подготовки учителя XXI века: проблемы и решения. Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2019. № 2. С. 24-35. Dyakova E. A., Sechkareva G. G. Digitalization of education as a basis of training teachers of the XXI century: problems and solutions. Vestnik Armavirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2019, (2): 24-35. (In Russ.) Сергеева И. В. Цифровой педагог в онлайн-образовании. Научные труды Института Непрерывного Профессио­нального Образования. 2016. № 6. С. 117-122. Sergeeva I. V. Digital teacher in online education. Nauchnye trudy Instituta Nepreryvnogo Professionalnogo Obrazovaniia, 2016, (6): 117-122. (In Russ.) Шульга И. И. Педагогическая культура: ценностно-смысловой контекст цифровой трансформации образования. Вестник педагогических инноваций. 2022. № 1. С. 5-12. https://doi.org/10.15293/1812-9463.2201.01 Shulga I. I. Pedagogical culture: the value-semantic context of digital transformation of education. Journal of Pedagogical Innovations, 2022, (1): 5-12. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/1812-9463.2201.01 Воронина Д. В. Педагогический дизайн в современной России: проблемы и пути развития. Педагогический журнал. 2016. № 3. С. 61-68. Voronina D. V. Instructional design in modern Russian education: problems and ways of development. Pedagogicheskii zhurnal, 2016, (3): 61-68. (In Russ.) Востокова С. Н. Педагогический дизайн как эффективная технология онлайн-образования. Наука, образование, инновации: актуальные вызовы XXI века: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 12 августа 2021 г.) Белгород: АПНИ, 2021. С. 116-120. Vostokova S. N. Pedagogical design as an effective online education technology. Science, education, innovation: actual challenges of the XXI century: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Belgorod, 12 Aug 2021. Belgorod: APNI, 2021, 116-120. (In Russ.) Задорина О. С. Сущность и принципы педагогической режиссуры. Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2010. № 7. С. 46-55. Zadorina O. S. The content and principles of pedagogical process. Obrazovanie i nauka. Izv. UrO RAO, 2010, (7): 46-55. (In Russ.) Шульга И. И. Педагогическая анимация. М.: Юрайт, 2019. 150 с. Shulga I. I. Pedagogical animation. Moscow: Iurait, 2019, 150. (In Russ.) Ковалева Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1-4. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. 56 с. Kovaleva T. M. Course of Fundamentals of Tutor Support in General Education: lectures 1-4. Moscow: Pedagogicheskii universitet "Pervoe sentiabria", 2010, 56. (In Russ.) Колосова Е. Б. Применение приемов театральной и игровой педагогики в контексте тьюторского анализа учебного занятия. Опыт подготовки тьюторов для образовательных учреждений г. Москвы. М.: Карпов Е. В., 2015. С. 36-43. Kolosova E. B. Application of theatrical and game pedagogy techniques in the context of tutor analysis of the training session. Experience in training tutors for educational institutions in Moscow. Moscow: Karpov E. V., 2015, 36-43. (In Russ.) Рыбалкина Н. В. Размышления о тьюторстве. М.: Ресурс, 2016. 188 с. Rybalkina N. V. Reflections on tutoring. Moscow: Resurs, 2016, 188. (In Russ.) Kwiek M. Academic entrepreneurialism and changing governance in universities. Evidence from empirical studies. Multi-level governance in universities, eds. Frost J., Hattke F., Reihlen M. Cham: Springer, 2016, vol. 47: Higher education dynamics, 49-74. https://doi.org/10.1007/978-3-319-32678-8_3 Kwiek M. Academic entrepreneurialism and changing governance in universities. Evidence from empirical studies. Multi-level governance in universities, eds. Frost J., Hattke F., Reihlen M. Cham: Springer, 2016, vol. 47: Higher education dynamics, 49-74. https://doi.org/10.1007/978-3-319-32678-8_3 Littlecott H. J., Moore G. F., Murphy S. M. Student health and well-being in secondary schools: the role of school support staff alongside teaching staff. Pastoral Care in Education, 2018, 36(4): 297-312. http://dx.doi.org/10.1080/02643944.2018.1528624 Littlecott H. J., Moore G. F., Murphy S. M. Student health and well-being in secondary schools: the role of school support staff alongside teaching staff. Pastoral Care in Education, 2018, 36(4): 297-312. http://dx.doi.org/10.1080/02643944.2018.1528624 MacDonald F. J., Bottrell D, Johnson B. Socially transformative wellbeing practices in flexible learning environments: invoking an education of hope. Health Education Journal, 2019, 78(4): 377-387. http://dx.doi.org/10.1177/0017896918777005 MacDonald F. J., Bottrell D, Johnson B. Socially transformative wellbeing practices in flexible learning environments: invoking an education of hope. Health Education Journal, 2019, 78(4): 377-387. http://dx.doi.org/10.1177/0017896918777005 McGill C. M., Ali M., Barton D. Skills and competencies for effective academic advising and personal tutoring. Front. Educ., 2020, 5. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00135 McGill C. M., Ali M., Barton D. Skills and competencies for effective academic advising and personal tutoring. Front. Educ., 2020, 5. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00135 Rospigliosi P. A. Digital transformation of education: can an online university function fully? Interactive Learning Environments, 2020, 28(8): 945-947. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2020.1843240 Rospigliosi P. A. Digital transformation of education: can an online university function fully? Interactive Learning Environments, 2020, 28(8): 945-947. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2020.1843240 Schulenberg J. K., Lindhorst M. J. Advising is advising: toward defining the practice and scholarship of academic advising. NACADA Journal, 2008, 28(1): 43-53. http://dx.doi.org/10.12930/0271-9517-28.1.43 Schulenberg J. K., Lindhorst M. J. Advising is advising: toward defining the practice and scholarship of academic advising. NACADA Journal, 2008, 28(1): 43-53. http://dx.doi.org/10.12930/0271-9517-28.1.43 Yale A. T. The personal tutor - student relationship: student expectations and experiences of personal tutoring in higher education. Journal of Further and Higher Education, 2019, 43(4): 533-544. http://dx.doi.org/10.1080/0309877x.2017.1377164 Yale A. T. The personal tutor - student relationship: student expectations and experiences of personal tutoring in higher education. Journal of Further and Higher Education, 2019, 43(4): 533-544. http://dx.doi.org/10.1080/0309877x.2017.1377164 Шульга И. И., Сергеева О. Н. Университетский кампус: новые возможности для организации самостоятельной работы студентов в цифровую эпоху. Вестник педагогических инноваций. 2022. № 1. С. 49-59. Shulga I. I., Sergeeva O. N. University campus: new self-study opportunities in the digital era. Journal of Pedagogical Innovations, 2022, (1): 49-59. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/1812-9463.2201.06 Шульга И. И. Педагогическая анимация: детский досуг и неформальное образование. Новосибирск: НГПУ, 2018. 158 с. Shulga I. I. Pedagogical animation: children's leisure and non-formal education. Novosibirsk: NSPU, 2018, 158. (In Russ.)