Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 72665 10.21603/2542-1840-2023-7-4-435-442 FDSOWY Общая педагогика, история педагогики и образования General Pedagogy, History of Pedagogy and Education Общая педагогика, история педагогики и образования Health-Saving Competence in Preschool Teachers Формирование профессиональной готовности педагогов дошкольной образовательной организации к реализации модели здоровьесберегающей деятельности Карпова Любовь Михайловна Karpova Lyubov' Mihaylovna ya-osobennaya@yandex.ru Казанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП) Казань Россия V. G. Timiryasov Kazan Innovative University (IEML) Kazan Russian Federation 25 12 2023 25 12 2023 7 4 435 442 24 08 2023 23 10 2023 https://moloprom.kemsu.ru/en/nauka/article/72665/view

В статье рассматриваются составляющие профессиональной готовности педагогов дошкольной образовательной организации, обеспечивающие их здоровьесберегающую деятельность. Цель – теоретически обосновать и экспериментально апробировать модель готовности педагогов дошкольной образовательной организации к реализации здоровьесберегающей деятельности. Предмет – составляющие данной модели. Методологической основой исследования выступает концепция о совокупном единстве в человеке психо­логического, физического и биологического; исследования, согласно которым модель здоровьесберегающей деятельности педагогов строится на основе системного, валеологического, компетентностного, аксиологического, культурологического и деятельностного подходов. На основе экспериментальных данных нами была разработана модель здоровьесберегающей деятельности педагогов, которая может быть использована руководителями и педагогами дошкольных образовательных организаций в качестве основы для формирования образовательной среды, позволяющей организовать обучение и воспитание детей с ориентацией на их здоровьесбережение. Создана система повышения квалификации педагогов дошкольной образовательной организации в области здоровье­сбережения, способствующая реализации учебно-воспитательной деятельности с ориентацией на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и своего собственного здоровья. Критерии и показатели такой деятельности могут стать инструментом измерения эффективности педагогического управления процессом формирования готовности педагогов дошкольной образовательной организации к здоровьесберегающей деятельности.

The article describes the professional readiness of pre-school teachers to provide health safety at work, both for themselves and their educatees. It introduces results of a scientific literature review and a scientific test of a model of health-saving activities. The experiment made it possible to test the methodological approaches derived from available publications and interpret the obtained results. The research relied on the concept of an aggregate unity of psychological, physical, and biological components in anthropological studies. As a result, the model of health-saving pre-school activities was developed using a number of approaches that centered on such ideas as system, health science, competence, axiology, culture, and activity. The model and the review can be used at pre-schools to develop an educational environment that provides both children and teachers with health-saving activities. The research also offers criteria and indicators for measuring the effectiveness of pedagogical management in the process of developing the health-saving competence in pre-school teachers.

 здоровьесбережение обучающихся здоровьесберегающая деятельность дошкольная образовательная организация педагог дошкольной образовательной организации health-saving activities at school health-saving activities pre-school preschool teacher

Розин В. М. Личность и ее изучение. М.: УРСС, 2004. 229 с. Rozin V. M. Personality and its studies. Moscow: URSS, 2004, 229. (In Russ.) Микешина Л. А. Философия науки. Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования. М.: Прогресс-Традиция; МПСИ; Флинта, 2005. 464 с. Mikeshina L. A. Philosophy of Science. Modern epistemology. Scientific knowledge in the dynamics of culture. Methodology of scientific research. Moscow: Progress-Traditsiia; MPSI; Flinta, 2005, 464. (In Russ.) Загвязинский В. И. Исследовательская деятельность педагога. М.: Академия, 2010. 173 c. Zagviazinskii V. I. Research activities of the teacher. Moscow: Academiia, 2010, 173. (In Russ.) Педагогика, ред. В. А. Сластенин. М.: Академия, 2002. 576 с. Pedagogy, ed. Slastenin V. A. Moscow: Akademiia, 2002, 576. (In Russ.) Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. 391 c. Iudin E. G. System approach and principle of activity. Methodological problems of modern science. Moscow: Nauka, 1978, 391. (In Russ.) Базарный В. Ф. Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса. М.: Концептуал, 2009. 328 с. Basarniy V. F. The human child. Psychophysiology of development and regression. Moscow: Kontseptual, 2009, 328. (In Russ.) Брехман И. И. Валеология - наука о здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1990. 206 с. Brehman I. I. Health science. Moscow: Fizkultura i sport, 1990, 206. (In Russ.) Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект). Высшее образование сегодня. 2006. № 8. C. 20-26. https://www.elibrary.ru/seolah Zimnaya I. A. Competence and its place in the system of modern approaches to education: theory and methods. Higher education today, 2006, (8): 20-26. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/seolah Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении. М.: Эйдос, 2013. 73 с. Khutorskoy A. V. Competence approach in training. Moscow: Eidos, 2013, 73. (In Russ.) Казин Э. М., Касаткина Н. Э., Руднева Е. Л. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика. М.: Омега-Л, 2013. 443 с. Kazin E. M., Kasatkina N. E., Rudneva E. L. Healthy education: theory and practice. Moscow: Omega-L, 2013, 443. (In Russ.) Сластенин В. А. Аксиологические основания образования. М.: Магистр-Пресс, 2000. 485 c. Slastenin V. A. Axiological foundations of education. Moscow: Magistr-Press, 2000, 485. (In Russ.) Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. М.: Институт практической психологии, 1997. 365 с. Mudrik A. V. Introduction to social pedagogy. Moscow: Institut prakticheskoi psikhologii, 1997, 365. (In Russ.) Сластенин В. А. Профессионально-педагогическая культура в системе университетского образования. Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура, формирование: Всерос. науч. конф. М.: МОСУ, 1996. С. 7-14. Slastenin V. A. Professional pedagogical culture in the system of university education. Professional Pedagogical Culture: Essence, Structure, and Development: Proc. All-Russian Sci. Conf. Moscow: MOSU, 1996, 7-14. (In Russ.) Асмолов А. Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. 367 с. Asmolov A. G. Psychology of the personality. Moscow: MSU, 1990, 367. (In Russ.) Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Смысл; Академия, 2005. 352 с. Leontiev A. N. Activity. Consciousness. Personality. 2nd ed. Moscow: Smysl; Akademiia, 2005, 352. (In Russ.) Пастушенко Н. А. Педагогические условия реализации здоровьесберегающей модели общеобразовательной средней школы: на примере школ Севера: дис. ... канд. пед. наук. Новосибирск, 2001. 163 с. https://www.elibrary.ru/nlxber Pastushenko N. A. Pedagogical conditions of realization of healthy-saving model of general secondary school: on example of schools of the North. Cand. Ped. Sci. Diss. Novosibirsk, 2001, 163. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/nlxber Балуева В. А. Физиологическое обоснование модели здоровьесберегающей среды для детей 4-6 лет в условиях детского образовательного учреждения: автореф. дис. ... канд. биол. наук. Волгоград, 2002. 25 с. Balueva V. A. Physiological substantiation of the model of healthy environment for children 4-6 years of age in the conditions of a children’s educational institution. Cand. Biol. Sci. Diss. Abstr. Volgograd, 2002, 25. (In Russ.) Лимин Б. В. Научные основы обеспечения санитарно-гигиенической безопасности населения региона с использованием новых информационных технологий (на примере Вологодской области): дис. ... д-ра мед. наук. СПб., 2003. 369 с. Limin B. V. Scientific bases of ensuring sanitary and hygienic safety of the population of the region using new information technologies in the Vologda region. Dr. Med. Sci. Diss. St. Petersburg, 2003, 369. (In Russ.) Седых Н. В. Педагогическая система формирования основ здорового образа жизни детей в дошкольных образовательных учреждениях: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Волгоград, 2006. 43 с. Sedykh N. V. Pedagogical system of formation of basic healthy lifestyle at pre-schools. Dr. Ped. Sci. Diss. Abstr. Volgograd, 2006, 43. (In Russ.) Малярчук Н. Н. Культура здоровья педагога: личностный и профессиональный аспекты: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Тюмень, 2009. 48 с. Maliarchuk N. N. Health Education Culture: Personal vs. Professional. Dr. Ped. Sci. Diss. Abstr. Tyumen, 2009, 48. (In Russ.) Давыдова М. В. Педагогическое сопровождение формирования основ здорового образа жизни ребенка в аспекте преемственности дошкольного и начального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2013. 27 с. https://www.elibrary.ru/zovhfr Davydova M. V. Pedagogical support for developing a healthy lifestyle in children in terms of continuity of pre-school and primary education. Cand. Ped. Sci. Diss. Abstr. Chelyabinsk, 2013, 27. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/zovhfr Казакова Е. Н. Здоровьесберегающие технологии в дошкольной образовательной организации: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2014. 28 с. https://www.elibrary.ru/zpgrct Kazakova E. N. Health-saving technologies in preschool educational organizations. Cand. Ped. Sci. Diss. Abstr. Moscow, 2014, 28. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/zpgrct Карабаева С. И. Совершенствование здоровьесберегающей компетентности педагогов в процессе методической работы в дошкольной организации: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ульяновск, 2014. 26 с. https://www.elibrary.ru/zpfwhp Karabaeva S. I. Developing health-saving competence in teachers in the process of methodical work at preschools. Cand. Ped. Sci. Diss. Abstr. Ulyanovsk, 2014, 26. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/zpfwhp Фетисов А. С. Педагогическая концепция формирования профессиональных качеств педагога в контексте здоровьесберегающей образовательной среды: система повышения квалификации: дис. ... д-ра пед. наук. Воронеж, 2019. 454 с. Fetisov A. S. Developing professional qualities in teachers in the context of health-saving educational environment: a system of professional development. Dr. Ped. Sci. Diss. Voronezh, 2019, 454. (In Russ.) Ахметова Д. З., Тимирясова А. В., Челнокова Т. А., Морозова И. Г., Игнатьев А. Е., Сахнова И. А., Бикбаева М. Р., Гордеева С. Ю., Краснова Е. О. Инклюзивное образование как педагогическая инновация. Казань: Познание, 2021. 228 с. https://www.elibrary.ru/mjsonw Akhmetova D. Z., Timiriasova A. V., Chelnokova T. A., Morozova I. G., Ignatiev A. E., Sakhnova I. A., Bikbaeva M. R., Gordeeva S. Yu., Krasnova. E. O. Inclusive education as a pedagogical innovation. Kazan: Poznanie, 2021, 228. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/mjsonw