Bulletin of Kemerovo State University. Series: Political, Sociological and Economic sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Political, Sociological and Economic sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки 2500-3372 2542-1190 84275 10.21603/2500-3372-2024-9-3-338-348 YLJADS Социокультурное и политическое развитие общества Society: Cultural and Political Development Социокультурное и политическое развитие общества Self-Esteem in University Educator and Contemporary Media Самооценка преподавателя вуза в контексте современных медиа https://orcid.org/0000-0002-2108-1415 Проскурина Александра Сергеевна Proskurina Aleksandra Sergeevna asproskurina@fa.ru

кандидат социологических наук;

candidate of sociological sciences;

 Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Financial University under the Government of the Russian Federation 24 09 2024 24 09 2024 9 3 338 348 24 06 2024 05 08 2024 https://moloprom.kemsu.ru/en/nauka/article/84275/view

Существует неразрывная связь между самооценкой, развитием личности и социальным контекстом, задающим направленность жизни человека. Цель статьи – раскрыть данную связь, в рамках которой личность индивида влияет на его профессиональный успех. Такое воздействие отчетливо проявляется в работе современного преподавателя вуза как в медиапространстве, так и в немедийном пространстве. Роль педагога меняется вместе с развитием общественных отношений и на сегодняшний день имеет характер части процесса складывания культурного капитала и информационной экономики. Профессиональная самооценка преподавателя, выражаемая в управленческих метриках, определяет то, насколько успешно он выполняет эту функцию. Сами же метрики демонстрируют существование социального контракта между профессионалом и обществом, в котором профессионал предлагает свои умения и навыки и ожидает соответствующего вознаграждения, влияющего на его самооценку и на их (профес­сионала и общества) дальнейшее взаимодействие. Профессия преподавателя вуза в этом контексте имеет ряд особенностей: наличие студента как актора; формальные требования администрации вуза; способность удовлетворять потребность учащихся в личностном контакте в условиях стандартизации и массового производства информации. На основе анализа теории и практики данного вопроса преподавателю вуза предлагаются рекомендации, направленные на поддержание самооценки: 1) развитие эмоционального интеллекта; 2) управление впечатлением; 3) различение. В статье приведены элементы медиаприсутствия, с помощью которых их можно выполнить.

Self-esteem and personal development depend on the social context. This article describes this correlation, within which personality affects the professional success. Such an impact is manifested in the work of a modern university educator, both in the media space and beyond. The social role of the teacher changes together with public relations: today, it is part of cultural capital and information economy. The professional self-esteem of a university educator, expressed in managerial metrics, determines their performance. The metrics can reveal a social interaction between the specialist and the society, where the specialist exchanges skills for reward, which affects the self-esteem and further interaction. The work of a university educator depends on the presence of the student as an actor, formal requirements of the university administration, and the ability to meet the students’ need for personal contact under standardization and mass production of information. The article gives university teaching personnel some recommendations on maintaining self-esteem connected with the development of emotional intelligence, impression management, and identification. The recommendations are supported by media presence cases.

 профессиональная самооценка современный преподаватель лидеры мнений высшее образование информационная экономика социальный анализ интернета social analysis of the Internet professional self-esteem self-esteem of a university educator modern educator higher education university educator

Гайфулин А. В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 1. С. 73–76. https://elibrary.ru/jxqogl Gaifulin A. V. Different theoretical approaches in defining the concept of self-esteem. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2009, (1): 73–76. (In Russ.) https://elibrary.ru/jxqogl Деркач А. А. Самооценка как структурообразующая процесса акмеологического развития. Мир психологии. 2005. № 3. С. 139–146. https://elibrary.ru/cbetos Derkach A. A. Self appraisal as a form of structuring of the process of the acmeo­logical development. Mir psikhologii, (3): 139–146. (In Russ.) https://elibrary.ru/cbetos McAdams D. P. The art and science of personality development. NY: The Guilford Publications, 2015, 368. McAdams D. P. The art and science of personality development. NY: The Guilford Publications, 2015, 368. Wilson B. R. The teacher’s role – a sociological analysis. The British Journal of Sociology, 1962, 13(1): 15–32. https://doi.org/10.2307/587943 Wilson B. R. The teacher’s role – a sociological analysis. The British Journal of Sociology, 1962, 13(1): 15–32. https://doi.org/10.2307/587943 Бурдье П. Формы капитала. Экономическая социология. 2002. Т. 3. № 5. С. 60–74. https://elibrary.ru/oyuvrd Bourdieu P. The forms of capital. Journal of Economic Sociology, 2002, 3(5): 60–74. (In Russ.) https://elibrary.ru/oyuvrd Зуева Ю. В. Развитие профессиональной самооценки педагога. Методист. 2017. № 3. С. 17–19. https://elibrary.ru/yjwlpx Zueva Iu. V. Development of teachers’ professional self-esteem. Metodist, 2017, (3): 17–19. (In Russ.) https://elibrary.ru/yjwlpx Горшков Е. А. Интеракционистский подход Ч. Х. Кули к определению предмета и метода социальной психологии. Приволжский научный вестник. 2014. № 11-2. С. 80–85. https://elibrary.ru/tfumnp Gorshkov E. A. Interactionist approach of C. H. Cooley to the subject and method of social psychology. Privolzhskii nauchnyi vestnik, 2014, (11-2): 80–85. (In Russ.) https://elibrary.ru/tfumnp Adler A. The neurotic character. Fundamentals of Individual Psychology and Psychotherapy. The collected clinical works of Alfred Adler, ed. Stein H. T. Bellingham: The Classical Adlerian Translation Project, 2002, vol. 1, 315. Adler A. The neurotic character. Fundamentals of Individual Psychology and Psychotherapy. The collected clinical works of Alfred Adler, ed. Stein H. T. Bellingham: The Classical Adlerian Translation Project, 2002, vol. 1, 315. Малютина Т. В. Профессиональная идентичность, ее структура и компоненты. Омский научный вестник. 2014. № 5. С. 149–152. https://elibrary.ru/tnddbz Malyutina T. V. Professional identity, its structure and components. Omskii nauchnyi vestnik, 2014, (5): 149–152. (In Russ.) https://elibrary.ru/tnddbz Khezerlou E. Professional self-esteem as a predictor of teacher burnout across Iranian and Turkish EFL teachers. Iranian Journal of Language Teaching Research, 2017, 5(1): 113–130. https://doi.org/10.30466/ijltr.2017.20345 Khezerlou E. Professional self-esteem as a predictor of teacher burnout across Iranian and Turkish EFL teachers. Iranian Journal of Language Teaching Research, 2017, 5(1): 113–130. https://doi.org/10.30466/ijltr.2017.20345 Pierce J. L.‚ Gardner D. G.‚ Cummings L. L.‚ Dunham R. B. Organization-based self-esteem: Construct definition, measurement, and validation. Academy of Management journal, 1989, 32(3): 622–648. Pierce J. L.‚ Gardner D. G.‚ Cummings L. L.‚ Dunham R. B. Organization-based self-esteem: Construct definition, measurement, and validation. Academy of Management journal, 1989, 32(3): 622–648. Ferris D. L., Brown D. J., Heller D. Organizational supports and organizational deviance: The mediating role of organization-based self-esteem. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 2009, 108(2): 279–286. https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2008.09.001 Ferris D. L., Brown D. J., Heller D. Organizational supports and organizational deviance: The mediating role of organization-based self-esteem. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 2009, 108(2): 279–286. https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2008.09.001 Gardner D. G., Huang G.-H., Niu X., Pierce J. L., Lee C. Organization-based self-esteem, psychological contract fulfillment, and perceived employment opportunities: A test of self-regulatory theory. Human Resource Management, 2015, 54(6): 933–953. https://doi.org/10.1002/hrm.21648 Gardner D. G., Huang G.-H., Niu X., Pierce J. L., Lee C. Organization-based self-esteem, psychological contract fulfillment, and perceived employment opportunities: A test of self-regulatory theory. Human Resource Management, 2015, 54(6): 933–953. https://doi.org/10.1002/hrm.21648 Sumanasiri E. G. T., Ab Yajid M. S., Khatibi A. Organization-based self-esteem (OBSE) and its influence on self-perceived employability (SPE) of IT export sector employees in Sri Lanka. European Scientific Journal, 2016, 12(14): 124–133. https://doi.org/10.19044/esj.2016.v12n14p124 Sumanasiri E. G. T., Ab Yajid M. S., Khatibi A. Organization-based self-esteem (OBSE) and its influence on self-perceived employability (SPE) of IT export sector employees in Sri Lanka. European Scientific Journal, 2016, 12(14): 124–133. https://doi.org/10.19044/esj.2016.v12n14p124 Orth U., Robins R. W. The development of self-esteem. Current Directions in Psychological Science, 2014, 23(5): 381–387. https://doi.org/10.1177/0963721414547414 Orth U., Robins R. W. The development of self-esteem. Current Directions in Psychological Science, 2014, 23(5): 381–387. https://doi.org/10.1177/0963721414547414 Karanikola M., Doulougeri K., Koutrouba A., Giannakopoulou M., Papathanassoglou E. A phenomenological investigation of the interplay among professional worth appraisal, self-esteem and self-perception in nurses: The revelation of an internal and external criteria system. Frontiers in psychology, 2018, vol. 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01805 Karanikola M., Doulougeri K., Koutrouba A., Giannakopoulou M., Papathanassoglou E. A phenomenological investigation of the interplay among professional worth appraisal, self-esteem and self-perception in nurses: The revelation of an internal and external criteria system. Frontiers in psychology, 2018, vol. 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01805 Encyclopedia of personality and individual differences, eds. Zeigler-Hill V., Shackelford T. K. Cham: Springer International Publishing, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3 Encyclopedia of personality and individual differences, eds. Zeigler-Hill V., Shackelford T. K. Cham: Springer International Publishing, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3 Pierce J. L., Gardner D. G. Relationships of personality and job characteristics with organization-based self-esteem. Journal of Managerial Psychology, 2009, 24(5): 392–409. https://doi.org/10.1108/02683940910959735 Pierce J. L., Gardner D. G. Relationships of personality and job characteristics with organization-based self-esteem. Journal of Managerial Psychology, 2009, 24(5): 392–409. https://doi.org/10.1108/02683940910959735 Nenadál J. The new EFQM model: What is really new and could be considered as a suitable tool with respect to quality 4.0 concept? Quality Innovation Prosperity, 2020, 24(1): 17–28. https://doi.org/10.12776/qip.v24i1.1415 Nenadál J. The new EFQM model: What is really new and could be considered as a suitable tool with respect to quality 4.0 concept? Quality Innovation Prosperity, 2020, 24(1): 17–28. https://doi.org/10.12776/qip.v24i1.1415 Лебедева Е. А., Скок Г. Б. Управление качеством учебного процесса и деятельности преподавателя на основе учета удовлетворенности потребителей образовательных услуг. Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 1. С. 104–108. https://elibrary.ru/pisycr Lebedeva E. A., Skok G. B. Management of learning process quality and teacher’s activity on the basis of educational services’ consumers’ satisfaction. University Management: Practice and Analysis, 2005, (1): 104–108. (In Russ.) https://elibrary.ru/pisycr Вербицкая Е. А. Цифровые технологии в методике обучения иностранному языку: оценка эффективности глазами студента. Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2. С. 238–240. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-299-238-240 Verbitskaya E. A. Evaluating effectiveness of digital technology in English teaching: Student’s perspective. Mir nauki, kultury, obrazovaniia, 2023, (2): 238–240. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-299-238-240 Понукалина О. В. Досуг в теоретическом дискурсе социологии: подходы к исследованию. Вестник Поволжского института управления. 2017. Т. 17. № 6. С. 83–89. https://doi.org/10.22394/1682-2358-2017-6-83-89 Ponukalina O. V. Leisure in the theoretical discourse of sociology: Approaches to research. Bulletin of the Volga Region Institute of Administration, 2017, 17(6): 83–89. (In Russ.) https://doi.org/10.22394/1682-2358-2017-6-83-89 Сырцева А. Г. Досуг как социологическая категория. Записки философского факультета Орловского государственного университета. 2015. Вып. 2. С. 1–5. https://elibrary.ru/vvpyhb Syrtseva A. G. Leisure as a sociological category. Zapiski filosofskogo fakulteta Orlovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2015, iss. 2, 1–5. (In Russ.) https://elibrary.ru/vvpyhb Молокова О. А. К вопросу об оценке студентами взаимоотношений с преподавателями. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 1. С. 38–41. https://elibrary.ru/pvxqiv Molokova O. A. Dynamics of the students assessment of relationship with teachers. TSPU Bulletin, 2013, (1): 38–41. (In Russ.) https://elibrary.ru/pvxqiv Балмугамбетова А. Ж., Ларина Е. Н. Образ преподавателя глазами студентов. Научный электронный архив академии естествознания. 2014. № 1. С. 1–9. Balmugambetova A. Zh., Larina E. N. Educator’s image in students’ perception. Nauchnyi elektronnyi arkhiv akademii estestvoznaniia, 2014, (1): 1–9. (In Russ.) Гужва И. В. Партнерские отношения «преподаватель – студент» в условиях образовательного пространства современного вуза. Ярославский педагогический вестник. 2021. № 6. С. 178–185. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2021-6-123-178-185 Guzhva I. V. Partnership "teacher – student" in the educational space of a modern university. Yaroslavl pedagogical bulletin, 2021, (6): 178–185. (In Russ.) https://doi.org/10.20323/1813-145X-2021-6-123-178-185 Portugal L. C. L., Alves R. de C. S., Junior O. F., Sanchez T. A., Mocaiber I., Volchan E., Erthal F. S., David I. A., Kim J., Oliveira L., Padmala S., Chen G., Pessoa L., Pereira M. G. Interactions between emotion and action in the brain. NeuroImage, 2020, vol. 214. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2020.116728 Portugal L. C. L., Alves R. de C. S., Junior O. F., Sanchez T. A., Mocaiber I., Volchan E., Erthal F. S., David I. A., Kim J., Oliveira L., Padmala S., Chen G., Pessoa L., Pereira M. G. Interactions between emotion and action in the brain. NeuroImage, 2020, vol. 214. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2020.116728 Drigas A., Papoutsi C. Nine layer pyramid model questionnaire for emotional intelligence. International Journal of Online & Biomedical Engineering, 2021, 17(7): 123–142. https://doi.org/10.3991/ijoe.v17i07.22765 Drigas A., Papoutsi C. Nine layer pyramid model questionnaire for emotional intelligence. International Journal of Online & Biomedical Engineering, 2021, 17(7): 123–142. https://doi.org/10.3991/ijoe.v17i07.22765 Черкезов С. Е., Ефимова Е. В., Шарыпова Т. Н. Значимость эмоционального интеллекта преподавателя вуза для студентов. Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14. № 1. С. 102–109. https://doi.org/10.47370/2078-1024-2022-14-1-102-109 Cherkezov S. E., Efimova E. V., Sharypova T. N. The significance of the emotional intelligence of a university teacher for students. Vestnik Majkopskogo gosudarstvennogo tehnologicheskogo universiteta, 2022, 14(1): 102–109. (In Russ.) https://doi.org/10.47370/2078-1024-2022-14-1-102-109 Истюфеева Ж. Н. Эмоциональный интеллект как условие профессионального развития преподавателя вуза. Вестник педагогических инноваций. 2018. № 2. С. 46–50. https://elibrary.ru/xsqltv Istyufeeva Zh. N. Emotional intelligence as a factor of academic staff professional development. Journal of Pedagogical Innovations, 2018, (2): 46–50. (In Russ.) https://elibrary.ru/xsqltv Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: КАНОН-пресс-Ц; Кучково поле, 2000. 304 с. Hoffman I. Representation of oneself to others in everyday life. Moscow: KANON-press-Ts; Kuchkovo pole, 2000, 304. (In Russ.) Павлов А. В. Самопрезентация как социологическая проблема. Сборник тезисов докладов научно­практической конференции студентов Курганского государственного университета: науч.-практ. конф. (Курган, 20 марта–1 апреля 2022 г.) Курган: КГУ, 2022. Вып. 23. С. 150–151. https://elibrary.ru/odgrtb Pavlov A. V. Self-presentation as a sociological problem. Proceedings of abstracts of the scientific and practical conference of students of Kurgan State University: Proc. Sci.-Prac. Conf., Kurgan, 20 Mar–1 Apr 2022. Kurgan: KSU, 2022, iss. 23, 150–151. (In Russ.) https://elibrary.ru/odgrtb Ковальжина Л. С., Смирнов М. В. Саморегуляция жизнедеятельности: архетипы и их влияние на здоровьесберегающее поведение. Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 4. С. 45–48. https://doi.org/10.24158/spp.2021.4.7 Kovalzhina L. S., Smirnov M. V. Self-regulation of life activity: Archetypes and their influence on health-saving behavior. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics, 2021, (4): 45–48. (In Russ.) https://doi.org/10.24158/spp.2021.4.7 Бурдье П. Различение: социальная критика суждения. Экономическая социология. 2005. Т. 6. № 3. С. 25–48. https://elibrary.ru/oyobxd Bourdieu P. Distinction: A social critique of the judgement of taste. Journal of Economic Sociology, 2005, 6(3): 25–48. (In Russ.) https://elibrary.ru/oyobxd Дунас Д. В. Медиа на этапах жизненного пути человека: к вопросу о различении типов медиасоциализации. Меди@льманах. 2022. № 3. С. 16–25. https://doi.org/10.30547/mediaalmanah.3.2022.1625 Dunas D. V. Media at different stages of a person’s life path: Distinguishing types of media socialization. Medi@lmanakh, 2022, (3): 16–25. (In Russ.) https://doi.org/10.30547/mediaalmanah.3.2022.1625 Joosten T. Social media for educators: Strategies and best practices. Hoboken: Jossey-Bass, 2012, 144. Joosten T. Social media for educators: Strategies and best practices. Hoboken: Jossey-Bass, 2012, 144. Luo T., Freeman C., Stefaniak J. "Like, comment, and share" – professional development through social media in higher education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 2020, 68: 1659–1683. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09790-5 Luo T., Freeman C., Stefaniak J. "Like, comment, and share" – professional development through social media in higher education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 2020, 68: 1659–1683. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09790-5 Carpenter J. P., Krutka D. G. How and why educators use Twitter: A survey of the field. JRTE, 2014, 46(4): 414–434. https://doi.org/10.1080/15391523.2014.925701 Carpenter J. P., Krutka D. G. How and why educators use Twitter: A survey of the field. JRTE, 2014, 46(4): 414–434. https://doi.org/10.1080/15391523.2014.925701